教学方法的优选组合必须考虑的方面

具体而言,教学方法的优选组合必须考虑下述方面:

(1)教学内容的具体特征。教学内容的理论性、逻辑性较强,一般可采用讲授方式,并恰如其分地穿插运用类比、归纳、演绎等逻辑方法;相对离散的知识,可以图表归纳、实验演示等直观手段强化记亿;实验课的教学,磁原理讲解、技能操作、问题讨论为一体,能收到较好的效果。

(2)学生的年龄和思维发展情况。初中学生经验型抽象思维占优势,应充分运用实验、图表、模型、参观等途径辅助教学;高中学生理论型抽象思维逐渐占优势,理论讲授、专题讨论的比重可适当增加。

(3)学生的知识储存和潜在能力。当发现学生新旧知识因“衔接”不良难以“迁移”时,应确定针对性复习的内容和复习的方式。如教师讲解“过波性”知识,学生自觉指定材料,或采用课堂提问、书面检查、补充实验等形式,弥补学生原有知识的缺陷。

(4)班级集体的整体学习水平。根据全班学生以往学习的成绩分布和对学科的兴趣程度,决定按一般进度教学,还是需施加个别辅导。当较多学生学习不良或兴趣低下时,应制定整体改革的计划,在不加重负担的前提下,力求通过多种方法的交替使用,提高学习的整体水平。

2016-05-12T13:22:11+00:00 By |新闻|