6.20，周老师在热火下来到我校，为我校老师谈两个新概念改革课，通过这个研究，我有一个深厚的经验，让我有很多新的想法来改变新的课程，以很多开放的东西。
实践。” 为了使教学模式更加重要，专注于开放式课堂教学。学习，更适应新的课程改革。 结合杜六口 “336 自主学习” 教学模式的精髓是非常重要的。
一般建设：是把每班当作一个整体的时间单位，让学生了解法律和学习新知识。 这套套装体现了 “自学、互教、更实用” 的四大环节。 这套展示了学习目标，给自学取向，体现在 “突发自学、合作研究；分工、互动屏幕；技巧卓越，解决问题；纵向和横向训练，整合和清晰” 等四个环节（每两个步骤共有八个步骤).
自学-爆炸自学，合作研究：
本节是在老师展示学习目标之后，根据老师的自学指南，学生悄悄地去学习新知识，比如考试，然后逐渐经过协作探索的过程。 探索合作是学生在独立研究过程中遇到困难、小组领导与小组成员之间互助、学生与非学生之间互助、“老师” 与 “学徒” 之间互助的前提。 本课程持续 8 分钟。
相互教学-分工，交互式屏幕：
在结合自学研究，团队领导将任务分配给每个人，每个人都有一个特定的任务，每个人分配的任务钻，写在卡片的手中或写在指定位置上的所有三个板。 以下是交互式演示过程，每个小组按时间和空间顺序展示并报告其学习结果。 一场演出，整个班级的好处。 本课程持续 15 分钟。
讲话-提示, 故障排除拨号:
这种联系贯穿整个教学过程。 教师应全面了解并参观整个班级，并为学习有困难的学习团体和学生提供及时的指导。 他们也可以走向学生，悄悄地说话，并为失去方向的学生提供指导。 故障排除，重点是帮助学生在学生演讲和报告过程中解决问题。 本次会议持续 10 分钟。
更实用-横向培训，整合和清晰：
在学生自学、探索、学习和展示的基础上，教师根据教科书中提供的内容，准备与本课知识要点相关的练习，让学生能够在课堂上完成家庭作业，练习更多，解决更多的问题来实现一个针对三个目标。 培训过程应该是单位考虑到唐的知识，唐的内容，唐，唐，工作的成品唐。 下课后坚定不能留累。 本课程持续 12 分钟。
通过这项研究，我校还需要从惠南县福民学校学习新班级变化的概念，进行我校新班级变化到底，并建立一个独特的新班级变化模式。 让我们的学校更好地了解!!! 相关主题：尚未提供数据