关于教师教育的专业化问题，有两个层面上的内容。
一是学校命的教育工作，具有显著的专业性和不可替代性。学校教师的职业是一种与医生、律师、工程师职业一样的专业化职业，是只有经过专门训练、具备专门素质的人才能从事的工作，并非任何一个具备一定学科知识的人都能胜任。教师的专业化知识、才能和品格，是教师职业的生命。失去了专业化特征，教师的社会价值和文化意义就会消失．而由不具备专业化水平的人实施的教育，无疑是不合格的教育。一是教师作为一种专门的职业，必须经过专门的学习和训练，经过专门文化和环境的培养和陶冶*经过明确而严格的程序和标准的检验和考核，教师候选人只有在取得合格的成绩和具备合格的素质时才能承担相应的教师工作。毫无疑义，教师教育的机构必须是一种专门性的机构。在这个机构中，必须有教师培养和熏陶的科学机制和程序，有能够引导教师教育信念生成和成熟的先进、科学、系统地教育理论、教育思想、教育品格、教育精神等方面的文化和氛围，有能够建构和养成从事教师职业的人应该具有的思维方式和行为习惯的原则和制度，有能够训练作为教师应该具有的仪态风范和言谈举止的专业教师和教育传统，而这一切，可能部是非教师教育机构所难以具备的。所以，综合性大学中的师范教育，应该集中进行组织和管理，否则将难以保证其教育的专业化，难以保证教师教育的质量。而缺乏专业化特征的教师在社会上是难以建立起教育和教师应有的祟高威信和重要地位的，也是难以承担教育现代化的神圣使命和职责。另外，在目前形势下进行的师范教育，无疑是应该实行开放性的教育模式。但是，这种开放性的教育模式，必须遵循教师教育的专业化原则，而不能排斥或消解这个专业化原则，否则，教师教育将没有意义。